Best Practice - PPG 2022 Kategori 2

 Best Practice

Pelajaran kimia merupakan salah satu pelajaran yang materinya banyak abstrak. Keabstrakan materi tersebut seringkali membuat siswa cukup sulit untuk memahaminya. Kesulitan siswa dalam memahami materi pelajaran kimia, membuat motivasi siswa menjadi rendah. Hal ini terjadi salah satunya, karena kemampuan guru yang kurang dalam memotivasi siswa belajar. Padahal materi ajar yang abstrak dapat di atasi salah satunya dengan media pembelajaran dan saat ini sudah banyak media pembelajaran yang dapat digunakan terlebih lagi media teknologi dengan sangat mudah dapat dibawa ke dalam kelas agar siswa dapat termotivasi dalam belajar dan lebih mudah menggambarkan materi yang abstrak tersebut. Namun, selama ini guru kurang memanfaatkan media ajar termasuk teknologi dalam kelas.

Selain materi yang abstrak guru juga jarang membawakan pembelajaran yang kontekstual dalam kelas, sehingga siswa kurang tertarik dengan materi ajar yang disampaikan. Hal ini terjadi, karena siswa merasa tidak membutuhkan materi yang di ajarkan.

Selain hal tersebut, guru juga seringkali melakukan pembelajaran di kelas yang monoton dan lebih kepada teacher centered yang membuat siswa menjadi pasif dan malas belajar.

Untuk meningkatkan motivasi belajar siswa salah satunya dapat dilakukan melalui model pembelajaran Guided Discovery Learning. Jadi, penggunaan model menggunakan metode guided discovery learning, motivasi mampu memoderasinya dalam meningkatkan tingkat berpikir kritis siswa, sehingga terjadi interaksi diantara keduanya dalam meningkatkan tingkat kemampuan berpikir kritis siswa.

Meskipun begitu, dalam pelaksanaan model pembelajaran ini terdapat tantangan yang di alami seperti :

1. Pada awal pembelajaran menggunakan model pembelajaran yang inovatif seperti Guided Discovery Learning, sebahagian besar siswa masih terlihat pasif dan motivasi rendah. Hal ini dapat di atasi dengan memberikan motivasi belajar sebelum KBM dimulai baik dengan menggunakan kata-kata, gambar maupun video. Selain itu, dapat juga memberikan stimulus yang dapat meningkatkan rasa ingin tahu siswa.

2. Sebahagian besar siswa cenderung asik sendiri dengan gadgetnya dari pada melakukan diskusi kelompok dalam mengerjakan LKPD. Hal ini dapat diatasi dengan cara memberikan kesepakatan dalam penggunaan Gadget saat KBM dan juga konsekuensi jika melanggar kesepakatan.

3. Pada awal pembelajaran menggunakan model pembelajaran Guided Discovery Learning, beberapa siswa agak kebingungan dan kewalahan. Agar siswa tidak kebingungan dengan kegiatan belajar dengan model pembelajaran yang baru, dilakukan pembimbingan dan arahan dalam diskusi kelompok.

4. Di awal aksi masih banyak siswa yang kurang percaya diri baik dalam berbagi dalam diskusi kelompok maupun presentasi hasil kerja di depan kelas. Meskipun siswa masih kurang percaya diri dalam diskusi kelompok maupun presentasi hasil kerja harus tetap dilakukan, karena melalui metode tersebut siswa belajar untuk meningkatkan rasa percaya dirinya.

5. Siswa belum dapat menyimpulkan dari apa yang telah mereka kerjakan dengan menyesuaikan tujuan pembelajaran. Untuk membuat kesimpulan yang sesuai dengan tujuan pembelajaran dilakukan bersama-sama.

6. Terkadang hal yang sudah direncanakan dan dipersiapkan sebelumnya, pada saat realisasi justru yang terjadi tidak sesuai dengan harapan seperti hasil post-test yang kurang dibahas di akhir pembelajaran. Agar hal ini tidak terjadi, maka dilakukan evaluasi dan refleksi untuk perbaikan pembelajaran selanjutnya.

Dampak dari penggunaan model guided discovery learning yang dilakukan adalah :

1.    Siswa menjadi jauh lebih aktif meskipun pembelajaran gaya belajar dikelas berbeda

2.    Siswa terlihat bersemangat dan antusias saat belajar, karena sebelum KBM dimulai siswa sudah diberikan motivasi

3.    Siswa menjadi lebih percaya diri berbagi pendapat di dalam kelompok

4.    Dengan melakukan evaluasi dan refleksi dapat memperbaiki pembelajaran selanjutnya

5.  Dengan melakukan pre-test dan post-test, dapat terlihat keberhasilan pencapaian tujuan pembelajaran

Dari penggunaan model guided discovery learning secara keseluruhan proses, maka pembelajaran yang di dapat adalah :

1.  Pada saat masuk kelas lebih baik jika menyapa siswa terlebih dahulu dan memberikan motivasi yang dapat dilakukan dengan kata-kata, gambar atau video. Jadi, pada saat masuk kelas tidak langsung ke materi pembelajaran untuk mempersiapkan siswa belajar.

2.  Salah satu metode yang meningkat kepercayaan diri siswa dan belajar komunikasi dapat menggunakan metode diskusi dengan tetap mendapatkan bimbingan dan arahan dari guru

3.   Penggunaan model Guided Discovery Learning dapat meningkatkan keaktifan dan motivasi belajar siswa

4.   Pembelajaran yang kontekstual dapat meningkatkan motivasi belajar

5.   Evaluasi dan Refleksi harus dilakukan untuk perbaikan pembelajaran selanjutnya Pre-test dan post-test dapat dijadikan sebagai indikator keberhasilan pencapaian dari tujuan pembelajaran